请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版

微信论坛

 找回密码
 立即注册
  淘宝旺铺>>艾琳女装店小小女鞋莊爱车伴侣车用品招商中..... 招商中.....
搜索
热搜: 活动 交友 discuz

静下心来关心下我们的教育吧!听项海刚答《中国德育》记者

静下心来关心下我们的教育吧!听项海刚答《中国德育》记者

2015-08-11 上城教育 我要关注

本月新鲜出炉的《中国德育》刊登了上城区教育局局长项海刚的长篇访谈,访谈的话题锁定上城区的“区域教育”。过程中,项海刚的解析多次令《中国德育》“叫绝”。本期小微节选了部分精彩内容,来看看家长、学生和老师都关心的教育话题。


上城区是杭州中心城区之一,也是浙江省面积最小、单位GDP最高的城区。作为国内城区教育的代表,她对素质教育的探索走在了国内前列。

2009-2014年,上城区与北京师范大学通过五年深度合作,实施了“基于学生发展的区域教育质量提升”工程,致力于通过教育综合改革提升教育质量,促进教育公平......

以下为小微节选精彩内容

项海刚接受《中国德育》采访


中国德育: 上城区作为浙江省教育强区和教育现代化区,多年来不断追求教育改革的创新,全面提升区域教育的质量。请问,上城区全面实施教育综合改革的整体思路是什么?

项海刚:

从2009年开始,我们上城区教育局与北京师范大学合作的“基于学生发展的区域教育质量提升”工程全面启动,推出“管办助评”组织架构变革方案。成立了学生发展研究中心、学生活动资源中心、学生成长支持中心等一系列的支持服务体系,促进区域德育资源的利用与整合,充分挖掘家长、社区以及全社会的力量,形成教育的合力。几年来,上城区学校的育人观、教师的学生观悄然发生了变化,学生的个性、特长得到了发展,学生的生活满意度、幸福感、积极社会信念、社会公正感等逐年提高,家长和社会对学校的认同感明显增强。


中国德育: 课程改革是教育综合改革的起点,也是全面提升教育质量的关键点。请您介绍一下近几年上城区在德育课程改革方面有何新举措和新进展。

项海刚:

为了从区域层面保证各个学校享有高质量的德育课程资源,上城区在三级课程整合的视野下进行区域大课程体系建设。以北京师范大学的测评数据为依据,设计和开发切合学生实际,具有时代性、实效性的德育课程。主要包括三类:一是基于学生生存教育的课程,例如,各类安全教育、环境保护教育、心理健康教育等;二是基于学生发展的拓展性课程,例如,敬廉崇洁、公民教育、国际理解教育等;三是基于学生成长的体验性课程,如,学军、学农、劳动技术教育等。我们通过项目研究、专项资助等方式,借助多方力量协同开发,形成了区域共享课程、基地开发课程、校本精品课程等28门课程资源,相关科研成果获省、市一等奖。


中国德育: 您曾在中国好老师行动计划区域工作推进会上提到,上城区教育的最大财富是拥有一大批好老师。请问上城区在提升教师队伍专业能力方面具体做了哪些工作?成效如何?

项海刚:

上城教育的最大财富是拥有一大批好老师。上城教育精耕现代教师精神“静心教书,潜心育人,敬业成人,精业成才”。在提升教师队伍专业能力方面,上城区的确有一些创新举措。

比如说,我们实施育人者专业成长助力计划,在四级人才梯队中专项开辟育人者成长通道,开展班主任星级评定工作,为不同成长阶段的教师提供相应的专业支撑,促进教师队伍的专业化。上城教师培训工作突出研训一体思路,提升班主任,尤其是新班主任的专业水平。针对学生成长中的重点、难点问题,组织开办各类小切口、微主题的教师培训与研修,以提升班主任、心理骨干教师、家庭教育指导站长等骨干教师的育人技能,特别是有效化解教育过程中难点问题的能力。

另外,我们建成了上城区志愿者服务网络平台,将志愿者注册、活动发布、活动参与、研修培训借助“互联网+”的创新方式进行全面整合与规范,促使志愿服务工作积极推进。


中国德育: 互联网+”的时代,实施教育综合改革,提升区域教育质量势必加入信息技术的新元素。请问上城区是如何科学地运用信息技术来推动区域教育综合改革的?

项海刚:

上城教育通过公众微信发布,引领教育风尚。微信以教育新理念的传播、教育新闻事件的公布、教育服务信息的推荐等为主要内容,以最快的速度传播教育资讯,帮助家长提高教育能力,懂得如何正确帮助和引导孩子成长。

上城区青少年活动中心实施的区域体验课程,运用网上选课平台,满足学生个性化成长的需要。如“玩转传统文化”是2014年推出的线上线下的玩转新模式,中心结合中国传统节日或节气,通过微信实现线上报名、推送节日小贴士、开展有奖征答等,不仅实现了活动参与方式多元化,还让孩子们通过了解中国传统文化感受亲情互动的温暖。

许多学校还基于学生成长需要,以学生德育生活为拍摄素材,以微时间、微话题、微道理为主要特征制作微视频,并上传至校园网,让好习惯看得见。德育微视频的开发与实施,改变了德育刻板、说教的面孔,探索了一种学生行为规范养成教育的新方式。


中国德育 上城区在满足学生个性化教育需求的综合改革实践方面走在了全国各地的前列,请您分享一下这方面的先进经验。

项海刚:

在与北京师范大学合作的“基于学生发展的区域教育质量提升”工程中,我们教育局设立了专门的导助部门上城区学生成长支持中心。学生成长支持中心针对在学习、心理、行为、家庭(教育)等方面有特殊教育需要的学生提供个性化帮扶,其中也包括对资质特别优秀学生的辅导,以进一步拓展他们的个性发展需要。在近五年的实践摸索中,学生成长支持中心秉承“关注每个学生”的理念,为具有特殊教育需求学生的成长搭建区域支持平台,充分利用区域内外育人资源,联动学校和社会各界的力量协同参与,共同为学生搭建起了以“心理援助、家庭帮扶、行为改进、能力拓展与社会实践”为主要内容的学生成长支持体系。


中国德育 : 好教育离不开科研引领,全面提升教育科研水平是提升教育质量的不竭源泉。请问上城区如何在教育科研的引领下推动全市德育工作的创新?取得了哪些成果?

项海刚:

我们教育局以“读懂学生”活动为抓手,在全区范围内开展读懂数据,利用数据更新教育教学观念,提升教育质量的活动,共同为学生的全面发展服务。《读懂学生》《非常亲情》《区域学生成长支持的上城探索》等多本德育专著正式出版。近两年来,上城德育工作者撰写的十篇论文在浙江省德育论文评比中荣获一等奖。《区域支持系统:助力学生成长的地域性个性化服务新探索》荣获杭州市第29届教育科研优秀成果评审一等奖,并被选入杭州市区域推进德育工作“十大”名片。省、市级重点课题《区域视角下推进学校课程多样化的策略研究》获得杭州市第29届教育科研优秀成果一等奖、2013年度浙江省教育科学研究成果一等奖。


(节选自:《中国德育》2015年第14期,详见P48-52,文:宋立文、邱璇,责任编辑:尹丽娟)


本周内,我们还将陆续转载《中国德育》的其他报道,带您全面认识上城区域教育。


喜欢我们,就请赏个吧!


QQ|Archiver|手机版|小黑屋|微信公众号论坛 ( 闽ICP备14019374号-1 ) 百度统计

GMT+8, 2020-7-14 23:48 , Processed in 0.015625 second(s), 9 queries .

Powered by Discuz! X3.1

© 2001-2013 Comsenz Inc.

返回顶部